يُعدّ تقييم الوحدة الأولى في السنة الأولى ابتدائي محطة تربوية أساسية لمرافقة المتعلمين في بداية مسارهم الدراسي، إذ يهدف إلى التعرف على مكتسباتهم القبلية ومدى تمكنهم من الكفاءات الأولى في القراءة والكتابة والاستماع والتعبير الشفهي، وفهم الأعداد والأنشطة الحسية والحركية. وينبغي أن يكون تقييماً تكوينياً مستمراً يعتمد على الملاحظة المباشرة، والأسئلة الشفهية، والتمارين البسيطة، وأعمال المتعلمين، مع مراعاة الفروق الفردية والظروف الخاصة بمرحلة الانتقال من التعليم الأولي إلى الابتدائي. كما ينبغي توظيف نتائج التقييم في تصحيح التعثرات وتقديم الدعم المناسب، دون جعل التقييم أداة عقاب أو تصنيف، بل وسيلة لتشجيع المتعلم على المشاركة والثقة بالنفس وتنمية اتجاهات إيجابية نحو التعلم.
